Penjelasan:

1. Yang pertama,

1) 5 Karakteristik Pembelajaran Terpadu :

a) pembelajaran terpusat pada anak.

Pada dasarnya pembelajaran terpadu merupakan suatu system pembelajaran yang memberikan keleluasaan pada siswa, baik secara individu maupun secara kelompok

b) Belajar melalui proses pengalaman langsung.

Pembelajaran terpadu diprogramkan untuk melibatkan siswa secara langsung pada konsep dan prisip yang dipelajari dan memungkinkan siswa belajar dengan melakukan kegiatan secara langsung sehingga siswa akan memahami hasil belajarnya secara langsung

c) Sarat dengan muatan saling keterkaitan, sehingga batasan antarmata pelajaran tidak begitu jelas.

Pembelajaran terpadu memusatkan perhatian pada pengamatan dan pengkajian suatu gejala atau peristiwa dari beberapa mata pelajaran sekaligus, tidak dari sudut pandang yang terkotak-kotak/dibatasi.

d) Lebih menekankan kebermaknaan dan pembentukan pemahaman.

Pembelajaran terpadu mengkaji suatu fenomena dari berbagai macam aspek yang membentuk semacam jalinan antarskema yang dimiliki oleh siswa, sehingga akan berdampak pada kebermaknaan dari materi yang dipelajari siswa. Hasil yang nyata didapat dari segala konsep yang diperoleh dan keterkaitannya dengan konsep-konsep lain yang dipelajari siswa.

e) Lebih mengutamakan proses daripada hasil.

Pada pembelajaran terpadu dikembangkan pendekatan discovery inquiry (penemuan terbimbing) yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran yaitu mulai dari perencanaan, pelaksanaan sampai proses evaluasi.

2) yang kedua,

4 macam kelebihan pembelajaran terpadu :

a) Menyenangkan karena berangkat dari minat dan kebutuhan peserta didik.

b) Memberikan pengalaman dan kegiatan belajar mengajar yang relevan dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan peserta didik.

c) Hasil belajar dapat bertahan lama karena lebih berkesan dan bermakna.

d) Mengembangkan keterampilan berfikir anak didik sesuai dengan persoalan yang dihadapi.

e) Menumbuhkan keterampilan sosial melalui kerja sama.

f) Memiliki sikap toleransi komunikasi dan tanggap terhadap gagasan orang lain.

g) Menyajikan kegiatan yang bersifat nyata sesuai dengan persoalan yang dihadapi dalam lingkungan peserta didik.