Jelaskan kekuatan dan kelemahan implementasi konsep, pembelajaran terpadu

KEKUATAN
Dengan menggabungkan berbagai bidang kajian akan terjadi penghematan waktu, karena beberapa kajian dapat di belajarkan sekaligus. Tumpang tindih materi dapat dikurangi bahkan di hilangkan.
Peserta didik dapat melihat hubungan yang bermakna antar konsep.
Meningkatkan taraf kecakapan berfikir peserta didik, karena peserta didik dihadapkan pada gagasan atau pemikiran yang lebih luas dan lebih dalam ketika menghadapi situasi pembelajaran.
Menyajikan penerapan/aplikasi tentang dunia nyata yang dialami dalam kehidupan sehari-hari, sehingga memudahkan pemahaman dalam mata pelajaran.
Motivasi belajar peserta didik dapat diperbaiki dan ditingkatkan.
Membantu menciptakan struktur kognitif yang dapat menjembatangi antara pengetahuan awal peserta didik dengan pengalaman belajar yang terkait sehingga pemahaman menjadi lebih terorganisasi dan mendalam,dan memudahkan memmahami hubungan-hubungan materidari satu konteks lainnya.

KELEMAHAN
Aspek Guru
Aspek Peserta Didik
Aspek Sarana Prasarana
Aspek Kurikulum
Aspek Penilaian
Aspek Suasana

PENJELASAN
Guru harus berwawasan luas, memiliki kreativitas tinggi, keterampilan metodologis yang handal, rasa percaya diri yang tinggi, dan berani mengemas dan mengembangkan materi.Dituntut untuk terus menggali informasi ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan dan banyak membaca buku agar penguasaan bahan ajar tidak terfokus pada bidang kajian tertentu.
Menuntut kemampuan belajar siswa yang relatif "Baik", baik dalam kemampuan akademik maupun kreativitasnya.
Memerlukan bahan bacaan atau sumber informasi yang cukup banyak dan bervariasi, salah satunya fasilitas internet, buku-buku atau media yang lain. semua ini akan menunjang, memperkaya dan mempermudah pengembangan wawasan.
Kurikulum harus luwes, berorientasi pada pencapaian ketuntasalan pemahaman peserta didik (bukan pada pencapaian target pencapaian materi)Guru perlu diberi kewenangan dalam mengembangkan materi, metode, penilaian keberhasilan pembelajaran peserta didik.
Penilaian harus menyeluruh (komprehensif), yaitu menetapkan keberhasilan belajar peserta didik dari beberapa bidang kajian terkait yang dipadukan.
Cenderung mmengutamakan salah satu bidang kajian dan tenggelamnya bidang kajian lain.