Jawaban:

Dalam proses sosialisasi bisa terjadi kendala atau hambatan hal ini karena, terjadinya kesulitan komunikasi dan adanya pola kelakuan yang berbeda-beda atau bertentangan di antara kelompok. Pelanggaran terhadap nilai dan norma atau perilaku yang menyimpang dari peran yang dimainkannya akan berakibat adanya sangsi, penentuan jenis sangsi ini ditentutan atas kesepakatan bersama, atau aturan yang telah dibakukan, kesemuanya itu dilakukan agar aktivitas olahraga yang dimainkan bisa berjalan secara aman, tertib dan lancar. Untuk itu, guru dituntut untuk memiliki kesadaran bahwa dirinya merupakan salah satu agen sosial yang mempengaruhi konsep, pandangan dan tingkat partisipasi siswa dalam aktivitas olahraga. Dengan demikian peran guru sebagai role model juga akan menentukan keberhasilan siswa dalam mewujudkan nilai-nilai karakter yang ingin dicapai melalui PJOK. Menurut Laker 2001, ada beberapa faktor yang mempengaruhi keterlibatan siswa dalam pembelajaran PJOK. Faktor-faktor ini juga dimungkinkan menjadi penyebab munculnya berbagai problema sosial bagi peserta didik. Faktor-faktor tersebut diantaranya adalah : 1 perbedaan gender, 2 kelas soial, 3 ras dan etnis.

a. Perbedaan Gender

Aktivitas fisik dalam pembelajaran pendidikan jasmani diberlakukan sama bagi semua siswa baik laki-laki maupun perempuan. Beberapa diantara mereka ingin bisa tampil menonjol dalam berbagai aktivitas fisik, namun fakta dan penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kompetensi fisik antara laki-laki dan perempuan. Sekalipun beberapa siswa perempuan juga senang berprestasi di olahraga, namun prestasi olahraga dianggap lebih penting bagi laki-laki dibanding perempuan. Olahraga seringkali identik dengan berbagai perilaku kekerasan, kekuatan dan persaingan untuk meraih prestasi, sementara perempuan lebih identik dengan kelemahlembutan. Beberapa kajian juga menyatakan aktivitas olahraga bagi kaum Hawa di Negara-negara Barat lebih bisa diterima dibanding di Negara-negara Asia. PJOK SD KK G 109

b. Perbedaan Kelas Sosial

Dalam pembelajaran PJOK yang banyak menggunakan olahraga sebagai media untuk mencapai tujuan pendidikan, menyebabkan munculnya kelas-kelas sosial tertentu dalam berolahraga. Sebagaimana diketahui pada cabang-cabang olahraga tertentu seperti tenis lapangan, golf, balap mobil, akan lebih banyak ditekuni oleh atlet atau individu-individu dari kelas atas high level class sedangkan cabang olahraga atletik seperti lari, lempar, lompat dan juga sepak bola seringkali didominasi oleh anak- anak dari kalangan menengah ke bawah. Hal ini bisa disebabkan karena perbedaan biaya peralatan yang harus dikeluarkan untuk menguasai cabang olahraga tersebut. Dengan fakta tersebut, maka jika ada siswa-siswa yang menguasai olahraga tenis lapangan, golf, maka akan terkesan adanya perbedaan kelas sosial dalam pembelajaran PJOK. Hal yang sama juga dirasakan ketika ada siswa-siswa yang mampu berprestasi olahraga di tingkat nasional maupun Internasional, dan ada siswa yang tidak bisa melakukan aktivitas olahraga saat pembelajaran PJOK karena berbagai keterbatasan, maka siswa-siswa yang tidak mampu melakukan aktivitas fisik yang baik seringkali merasa minder ketika bersosialisasi dengan teman yang lain.

c. Perbedaan Ras dan Etnis

Dalam sebuah sekolah, tentunya banyak sekali keberagaman baik berdasarkan ras, suku, agama, asal daerah dsbnya. Perbedaan-perbedaan tersebut kadang juga memunculkan “gap” atau jarak ketika bersosialisasi melalui pembelajaran PJOK. Ketika dalam konteks permainan, maka cara guru membentuk tim akan sangat menentukan munculnya problem sosial atau tidak. Guru yang membentuk tim berdasarkan kesamaan ras, suku tentunya akan memunculkan masalah sosial