Jawaban:

Contoh rumusan tujuan pembelajaran kelas rangkap yang mengandung aspek kognitif, afektif dan psikomotor sesuai dengan taksonomi bloom adalah sebagai berikut :

1. Melalui media pembelajaran peserta didik dapat menyebutkan wujud benda  

2. Melalui media pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat benda  

3. Melalui pemberian penugasan berkelompok siswa dapat menyebutkan manfaat kerjasama yang dilakukan di sekolah  

Penjelasan:

Penjelasan:

Pembelajaran kelas rangkap menuntut seorang pendidik pada jenjang pendidikan dasar untuk dapat mengajar dua atau lebih tingkatan kelas peserta didik dalam sekali waktu proses pembelajaran. Dengan metode pembelajaran kelas rangkap dapat mengatasi kekurangan dan keterbatasan mutu pendidikan, saranan prasarana, kualititas dan waktu pembelajaran yang kurang baik dapat terpenuhi secara optimal dengan memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi peserta didik untuk mengali dan memperoleh pemahaman pembelajaran melalui metode pembelajaran rangkap. Sehingga dapat menekan angka putus sekolah, meningkatkan pertisipasi peserta didik dalam pembelajaran,  mengefektifkan sistem pembelajaran pada pengulangan kelas dan meningkatkan kualitas ketuntasan belajar peserta didik yang berada pada daerah terpencil dan kekurangan akses pendidikan yang layak.  

Tujuan dari pembelajaran kelas rangkap adalah  

- mengoptimalkan sumber daya tenaga pendidik yang terbatas, sarana dan persarana yang kurang memadai agar dapat tetap memberikan pelayanan pendidikan dan pembelajaran yang baik, berkualitas dan lebih luas bagi peserta didik.  

- Dapat menguragi pembiayaan pendidikan bagi pemerintah dan masyarakat

- Meningkatkan kemandirian peserta didik dalam memperoleh pengetahuan melalu pengembangan metode pembelajaran teman sebaya

- Memberikan waktu yang lebih kepada peserta didik dalam memahami pembelajaran yang sama  

- Memberikan pengalaman belajar langsung dengan memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi peserta didik belajar dalam situasi yang lebih alami sesuai dengan tingkat kemampuannya

- Membangun sikap tenggang rasa dan saling kerja sama antar peserta didik

Adapun kondisi yang dapat dilakukannya pembelajaran kelas rangkap adalah adanya kendala geografis, lokasi sekolah yang sulit dijangkau, kurangnya tenaga pengajar, tidak memadainya sarana dan prasaran sekolah sebagai penunjang terlaksananya pembelajran, kedalam demografis sekolah, jumlah peserta didik yang sedikit, peserta didik tinggal pada pemukiman yang jarang penduduk, dan jarak pemukian antar penduduk yang berjauhan.  

Kurikulum dan silabus pembelajaran kelas rangkap di sesuaikan atau bersifat fleksibel sesuai dengan kondisi dan kebutuha pembelajaran yang dilaksanakan. Namun standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam pembelajaran harus dicapai secara maksimal sesuai dengan tujuan pembelajaran yang memiliki aspek pengetahuan (kognitif), sikap (afektif) dan kertampilan (psikomotor).  

Prinsip-prinsip yang digunakan untuk mengatasi pembelajaran kelas rangkap yaitu:

-  Peserta didik dapat belajar secara fleksibel sesuai dengan situasi tanpa tergantung dengan pendidik

- Kegiatan pembelajaran dapat dilakukan secara bersamaan  

- Pembelajaran dilakukan secara aktif dengan memberikan pengalaman langsung sehingga peserta didik mendapatkan pembelajaran yang berkesan dan bermakna  

- Dalam proses pembelajaran pendidik dituntut untuk agar selalu aktif, kreatif, efektif, inovatif dan integratif agar semua peserta didik mendapat perhatian pendidik secara merata dan terus menerus

- Sumber belajar dapat berasal dari manapun dan media pembelajaran juga dapat berasal dari lingkungan sekitar  

- Penilian dan pengevaluasi peserta didik dilakukan berdasarkan kompetensi peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran.