Jawaban:

  PEMBELAJARAN IPS TERPADU YANG MENYENANGKAN DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK

Pelajaran IPS Terpadu sangat penting untuk siswa.IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial.Pada jenjang SMP / MTs, mata pelajaran IPS Terpadu memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Through social subject learners can be directed to an Indonesian citizens of a democratic and responsible and peace loving citizens of the world (KTSP, 2006). Melalui pelajaran IPS, siswa mengenal perannya dalam kehidupan bermasyarakat.IPS Ilmu Pengetahuan Sosial adalah  pelajaran yang mengkaji realitas yang paling dekat atau realitas di sekitar kita. Jika belajar IPA (Ilmu Pengetahuan Alam atau sekarang lebih sering disebut sains prakteknya di laboratorium, maka IPS tidak ada labornya. Laboratoriun IPS, adalah masyarakat. Dimana saja adalah laboratorium untuk belajar IPS. Kantor lurah, maka kita bisa mengetahui struktur pemerintahan yang terkecil di masyarakat. Museum, kita bisa menggali banyak hal tentang sejarah. Masyarakat merupakan wilayah yang sangat luas, dimana kita sulit

menjangkau satu per satu.Dimana sering kali, semua hal yang terkait dengan masyarakat bisa dikaji dengan IPS Terpadu.Pengalaman pribadi kita pun, bagian dari masyarakat yang seakan sah-sah saja diajarkan kepada anak didik.Saya pernah memberikan tugas ke muridmurid saya untuk memberikan analisanya terhadap fenomena “Lebaran” secara IPS. Bagaimanakah Lebaran dilihat secara Ekonomi, Geografi, Sosiologi dan Sejarah. Mereka hanya perlu menjelaskan Lebaran dikaitkan dengan empat bagian IPS terpadu dalam satu

paragraf sederhana. Jawaban yang diberikan murid sungguh bermacam ragam dan sangat menyenangkan membacanya. Pembelajaran IPS, Ilmu Pengetahuan Sosial sering saya pelesetkan menjadi pelajaran Ilmu

Pengetahuan Santai karena pelajaran ini memiliki tujuan yang sederhana yaitu agar siswa bisa menjadi warga negara yang baik.

        kajian Ips terpadu

Istilah “Ilmu Pengetahuan Sosial”, disingkat IPS, merupakan nama mata

pelajaran di tingkat sekolah dasar dan menengah atau nama program studi di

perguruan tinggi identik dengan istilah “social studies” Sapriya (2009: 19). Istilah

IPS di sekolah dasar merupakan nama mata pelajaran yang berdiri sendiri sebagai

integrasi dari sejumlah konsep disiplin ilmu sosial, humaniora, sains bahkan

berbagai isu dan masalah sosial kehidupan Materi IPS untuk

jenjang sekolah dasar tidak terlihat aspek disiplin ilmu karena lebih dipentingkan

adalah dimensi pedagogik dan psikologis serta karakteristik kemampuan berpikir

peserta didik yang bersifat holistik Sapriya Pembelajaran IPS lebih menekankan pada aspek “pendidikan ” dari pada

transfer konsep karena dalam pembelajaran IPS siswa diharapkan memperoleh

pemahaman terhadap sejumlah konsep dan mengembangkan serta melatih sikap,

nilai, moral dan ketrampilannya berdasarkan konsep yang telah dimilikinya. IPS

juga membahas hubungan antara manusia dengan lingkungannya. Lingkungan

masyarakat dimana anak didik tumbuh dan berkembang sebagai bagian dari

masyarakat dan dihadapkan pada berbagai permasalahan di lingkungan sekitarnya.

Berdasarkan uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa pembelajaran IPS

sebagai proses belajar yang mengintegrasikan konsep-konsep terpilih dari

berbagai ilmu-ilmu sosial dan humaniora siswa agar berlangsung secara optimal