Membaca perjalanan sejarah IPS yang dikembangkan di Amerika Serikat hal inipun menjadireputasi dalam kajian social studies. Reputasi tersebut tampak dalam perkembangan pemikiran
mengenai bidang itu, seperti dapat disimak dari berbagai karya akademis yang dipublikasikan oleh
National Council for the Social Studies (NCSS) sejak pertemuan organisasi tersebut pertama
kalinya tanggal 20-30 November 1935 sampai sekarang.
Pilar historis-epistemologis, social studies yang pertama, berupa suatu definisi tentang social
studies telah dipancangkan oleh Edgar Bruce Wesley pada tahun 1937 (Barr, Barth, dan
Shermis,1977: 1-2), yaitu The Social Studies are the social sciences simplified pedagogical
purposes. Maksudnya, bahwa studi sosial adalah ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk
tujuan Pendidikan, yang kemudian pengertian ini dibakukan dalam The United States of
Education's Standard Terminology for Curriculum and Instruction (dalam Barr dan kawankawan,1977: 2) sebagai berikut: The social studies comprised of those aspects of history,
economics, politicial science, sociology, anthropology, psychology, geography, and phiplosophy
which in practice are selected for purposes in schools and colleges. Maksudnya, bahwa social
studies berisikan aspek-aspek ilmu sejarah, ilmu ekonomi, ilmu politik, sosiologi, antropologi,
psikologi, ilmu geografi, dan filsafat, yang dipilih untuk tujuan pembelajaran sekolah dan di
perguruan tinggi.
Dari penjelasan sejarah sosial studies tersebut, coba Anda bandingkan konsep sosial studies awal
dengan realita sosial studies sekarang bahkan ketika terjadi tarik menarik antara keduanya!
Kehidupan manusia tidak bisa lepas dari dimensi waktu dan ruang. Waktu (dimensi temporal)
memiliki dua makna, yakni makna denotatif dan makna konotatif. Makna waktu secara denotatif
adalah merupakan satu kesatuan misalnya detik, menit, jam, hari, minggu, bulan, tahun, abad, dst.
Sedangkan makna waktu secara konotatif yaitu waktu sebagai suatu konsep. Ruang atau dimensi
spasial merupakan tempat terjadinya berbagai peristiwa, baik peristiwa alam maupun peristiwa
sosial dan peristiwa sejarah dalam proses perjalanan waktu. Manusia atau dimensi manusia
merupakan pelaku dalam peristiwa sosial dan peristiwa sejarah tersebut.
Atas dasar keterkaitan tiga unsur tersebut diatas antara waktu, ruang dan manusia analisislah apa
yang kira-kira akan terjadi ketika masing-masing perannya tidak berjalan dengan baik?
25
3. Pendidikan pada dasarnya merupakan interaksi pendidik (guru) dengan peserta didik (siswa),
untuk mencapai tujuan pendidikan yang berlangsung dalam ungkapan tertentu. Interaksi ini disebut
interaksi pendidikan, yaitu saling mempengaruhi antara pendidik dengan peserta didik. Pendidikan
berfungsi membantu siswa dalam pengembangan dirinya, yaitu pengembangan semua potensi,
kecakapan, serta karakteristik pribadinya ke arah yang positif, baik bagi dirinya maupun
lingkungannya. Dalam pembelajaran konvensional ditandai dengan ceramah yang diiringi dengan
penjelasan serta pembagian tugas dan latihan yang secara pelaksanaan sedikit berbeda dengan
pembelajaran yang kontekstual.
Atas dasar paparan tersebut diatas, coba Anda jelaskan pembelajaran konvensional itu seperti apa
dan rancang langkah-langkah penerapan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran IPS!
Tujuan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yaitu membekali siswa dengan kemampuan
mengembangkan penalarannya, di samping aspek nilai dan moral. Kemampuan tersebut dapat
dikuasai oleh siswa melalui kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, guru memiliki peran penting
dalam mengembangkan dan menggunakan model pembelajaran yang dapat membekali siswa
dengan kemampuan berpikir. Selain itu, guru menjadi aset strategis dalam pendidikan sehingga
dituntut terus meningkatkan profesionalitasnya (on going formation) dalam melaksanakan
tugasnya. Keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran harus secara totalitas, sehingga guru
dituntut memilih dan menggunakan model pembelajaran yang mampu melibatkan pikiran dan
psikomotorik.
Tetapi dalam realitanya masih banyak guru yang belum bisa mengoptimalkan indikator
profesionalnya termasuk didalamnya mengembangkan langkah-langkah yang kreatif sehingga
berdampak terhadap prestasi atau hasil dari siswanya itu sendiri.
Coba Anda analisis model-model pembelajaran apa saja yang yang dipandang bisa menjadi
alternatif dalam pembelajaran IPS di SD?