2. Pak Al mengajar di kelas 1 SD Cerdas yang terletak di Kota Bahagia. Suatu hari Pak Al mengajak anak-anak berbincang-bincang mengenai sayur-sayuran yang banyak dijual di pasar. Anak-anak diminta menyebutkan sayur yang paling disukainya dan menuliskannya di buku masing-masing. Anak-anak kelihatan gembira dan berlomba menyebutkan dan menuliskan sayur yang disukainya. Pada akhir perbincangan Pak Al meminta seorang anak menuliskan nama sayur yang sudah disebutkan, sedangkan anak-anak lain mencocokkan pekerjaannya dengan tulisan di papan. Setelah selesai anak-anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang ditulis di papan tulis.Pak Al:
"Anak-anak, lihat kata-kata ini. Ini nama sayur-sayuran. Baca baik-baik, buat kalimat dengan kata- kata itu ya."
Anak-anak menjawab serentak:
"Ya, Pak."
Kemudian Pak Al pergi ke mejanya dan memperhatikan apa yang dilakukan anak-anak. Karena tidak seorangpun yang mulai bekerja, Pak Al kelihatan tidak sabar.
Pak Al:
"Cepat bekerja, dan angkat tangan jika sudah punya kalimat." kata Pak Al dengan suara keras.

Anak-anak kelihatan bingung, namun Pak Al diam saja dan tetap duduk di kursinya. Perhatian anak-anak menjadi berkurang, bahkan ada yang mulai mengantuk, dan sebagian mulai bermain- main. Mendengar suara gaduh, Pak Al dengan keras menyuruh anak-anak diam dan menunjuk seorang anak untuk membacakan kalimatnya. Anak yang ditunjuk diam karena tidak punya kalimat yang akan dibacakan. Pak Al memanggil kembali dengan suara keras agar semua anak membuat kalimat. Anak-anak tampak ketakutan. Karena tidak juga selesai, kemudian Pak Al memberikan PR membuat kalimat kepada anak-anak dan meninggalkan kelas.

a. Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Al dalam kasus di atas. Berikan alasan mengapa itu Bapak dan Ibu anggap sebagai kelemahan?
b. Jika Bapak atau Ibu yang menjadi Pak Al, jelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dibuat. Beri alasan mengapa langkah-langkah itu yang dilaksanakan?