Jawaban:

Rancangan Pembelajaran Bahasa Indonesia: Keterampilan Membaca dengan Memilih Media yang Tepat

Materi: Membaca dengan Memilih Media yang Tepat

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik memahami pentingnya memilih media yang tepat dalam membaca.

2. Peserta didik mengidentifikasi media yang tepat untuk tujuan membaca tertentu.

3. Peserta didik meningkatkan keterampilan membaca mereka melalui penggunaan media yang tepat.

Durasi: 2-3 sesi pelajaran (sesi pelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas)

Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Pendahuluan (10 menit):

a. Guru memperkenalkan topik pembelajaran, yaitu membaca dengan memilih media yang tepat.

b. Guru menjelaskan pentingnya memilih media yang tepat dalam membaca dan memberikan contoh-contoh situasi di mana pemilihan media berpengaruh pada pemahaman dan keefektifan membaca.

c. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan, seperti "Apakah kalian pernah merasa kesulitan memahami teks karena menggunakan media yang tidak cocok?"

2. Pengenalan Jenis Media yang Tepat (20 menit):

a. Guru menjelaskan beberapa jenis media yang sering digunakan dalam membaca, seperti buku cetak, artikel online, surat kabar, majalah, blog, dan lain-lain.

b. Guru membahas karakteristik masing-masing media, seperti keunggulan, kelemahan, tujuan penggunaan, dan konteks penggunaannya.

c. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk memahami situasi di mana media-media tersebut cocok atau tidak cocok untuk membaca.

3. Analisis Teks dengan Media yang Tepat (30 menit):

a. Guru membagikan beberapa teks kepada peserta didik, mungkin dalam bentuk artikel atau cerita pendek.

b. Peserta didik bekerja secara individu atau berkelompok untuk menganalisis teks tersebut dan menentukan media yang paling sesuai untuk membacanya.

c. Setelah itu, peserta didik berbagi pemikiran dan alasan mereka dalam memilih media tertentu.

d. Guru memberikan umpan balik dan menjelaskan lebih lanjut tentang pemilihan media yang tepat untuk teks-teks tersebut.

4. Praktek Membaca dengan Media yang Tepat (40 menit):

a. Peserta didik diberikan beberapa teks atau artikel dengan topik yang berbeda.

b. Peserta didik bekerja secara individu atau berkelompok untuk memilih media yang tepat untuk membaca teks-teks tersebut.

c. Setelah memilih media, peserta didik membaca teks-teks tersebut dengan menggunakan media yang telah mereka pilih.

d. Peserta didik diminta untuk mencatat kelebihan dan kekurangan penggunaan media yang mereka pilih dalam membaca teks tersebut.

e. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk berbagi pengalaman dan pengamatan peserta didik.

5. Evaluasi (15 menit):

a. Peserta didik menulis refleksi singkat tentang pengalaman mereka dalam memilih dan menggunakan media yang tepat dalam membaca.

b. Guru dapat memberikan pertanyaan reflektif, seperti "Bagaimana pemilihan media yang tepat dapat meningkatkan pemahaman membaca Anda?"

6. Tugas Lanjutan:

a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari dan membaca teks-teks berbeda dari media-media yang telah dibahas dalam kelas.

b. Peserta didik diminta untuk menuliskan kesimpulan tentang media yang mereka gunakan dan efektivitasnya dalam membaca teks tersebut.

Catatan: Dalam memilih media, guru harus memastikan bahwa peserta didik memiliki akses yang memadai ke media yang diperlukan (misalnya, buku cetak, komputer, atau akses internet) agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik.