Kasus Pembelajaran Dalam sebuah kegiatan pelajaran Bahasa Indonesia, Bu Galuh menyuruh siswanya satu persatu maju di depan kelas untuk membacakan sebuah artikel dari buah buku bacaan anak-anak. Sebagai guru Bahasa Indonesia di SDN Kijang Mas, Bu Galuh sangat risau karena seluruh siswa di kelasnya tidak mampu mengucapkan kata-kata bahasa Indonesia dengan baik dan benar yaitu yang ditandai dengan kentalnya logat daerah dalam pengucapan kata-kata (Bahasa Banjar). Pengucapan kata-kata (pronounciation) dan intonasi yang tidak sesuai sebagaimana berlaku dalam kaidah dan bunyi berbahasa Indonesia yang baik dan benar. Demikian pula. anak-anak belum mampu menggunakan tanda-tanda bacaan dengan benar, seperti titik, koma, tanda seru dan tanda tanya. Walaupun bagi Bu Galuh masalah ini cukup serius, tetapi tidak bagi siswa-siswa kelas tersebut. Setiap kali Bu Galuh mengoreksi tentang kesalahan pengucapan yang dilakukan anak-anak pada saat membaca artikel, seluruh kelas tidak bereaksi karena mereka menganggap hal tersebut merupakan hal yang biasa. Ibu Galuh merasa bahwa hal ini perlu mendapat perhatian karena merupakan dasar yang baik bagi siswa apabila kelak mereka berbicara di depan umum. Setelah berulang kali merenung dan melakukan refleksi, Ibu Galuh menyimpulkan bahwa selama ini memang masalah pronounciation dalam pengucapan kata-kata bahasa Indonesia tidak memperoleh perhatian yang cukup. Bagaimana caranya mengatasi masalah ini?