BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kehidupan manusia tidak dapat terlepas dari kegiatan berbicara. Bahasa merupakan sarana berkomunikasi untuk manusia. Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi manusia dituntut untuk memiliki kemampuan berbahasa yang baik. Sesorang yang memiliki kemampuan bahasa yang memadai akan lebih mudah menyerap dan menyampaikan informasi baik secara lisan maupun tulisan.

Pembelajaran keterampilan di sekolah tidak hanya menekankan pada teori saja, tetapi siswa dituntuk untuk mampu menggunakan bahasa sebagai fungsinya, yaitu sebagai alat komunikasi. Salah satu aspek berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa adalah berbicara. Akan tetapi, masalah yang terjadi di lapangan adalah tidak semua siswa mempunyai kemampuan berbicara yang baik. Oleh sebab itu, pembinaan keterampilan berbicara harus dilakukan sedini mungkin. Siswa yang memiliki kemampuan berbicara yang baik akan mempengaruhi sosialnya dalam hal berinteraksi dengan teman dilingkungannya. Keterampilan berbahasa lisan memudahkan siswa berkomunikasi dan mengungkapkan ide kepada orang lain.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana Hakikat Berbicara ?

2. Bagaimana Fungsi Berbicara ?

3. Apa Tujuan Berbicara?

C. Tujuan Masalah

1. Untuk mengetahui hakikat berbicara

2. Untuk mengetahui fungsi berbicara

3. Untuk mengetahui tujuan berbicara

D. Batasan Masalah

Kami membatasi makalah ini mengenai seputar tentang hakikat berbicara, fungsi berbicara, dan tujuan berbicara.

Fungsi Berbicara

Secara praktis pragmatis keterampilan berbicara memiliki empat fungsi utama dalam kognitif, aspek afektif, aspek keterampilan berbicara, dan aspek keterampilan mengelola pembelajaran berbicara. Konsekuensinya dalam kegiatan pembelajaran keterampilan berbicara siswa dibina dan diarahkan agar memahami dan mendalami teori, konsep, dan generalisasi berbicara serta metodologi pengajaran berbicara. Logisnya, pengetahuan siswa perihal teori, konsep, dan generalisasi berbicara serta metodologi pengajaran berbicara meningkat sejalan dengan tahap pembelajarannya. Pengalaman berbicara dan pengalaman mengajarkan keterampilan berbicara merupakan fungsi aspek kognitif.

Di sisi lain kemampuan keterampilan berbicara juga berpengaruh terhadap sikap siswa. Mungkin saja selama ini sikap mereka terhadap keterampilan berbicara belum bersifat positif, namun melalui kegiatan pembelajaran keterampilan berbicara sikap itu diubah menjadi sikap positif. Siswa menjadi lebih memahami, menghayati, menyenangi, dan mencintai keterampilan berbicara, serta lebih gemar melaksanakan kegiatan dan pengajaran berbicara.

Fungsi umumm berbicara adalah sebagai alat komunikasi sosial. Berbicara erat kaitannya dengan kehidupan manusia, dan setiap manusia menjadi anggota masyarakat. Aktivitas sebagai anggota masyarakat sangat tergantung pada penggunaan tutur kata masyarakat setempat. Gagasan, ide, pemikiran, harapan dan keinginan disampaikan dengan berbicara. Aksi manusia dalam kelompok masyarakat tergantung pada tutur kata yang digunakan, karena keselamatan orang itu ada pada pembicaraannya.