1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yang

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hingga

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru(independent construction). Prosedur ini diwadahi dalam buku teks yang

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru(independent construction). Prosedur ini diwadahi dalam buku teks yangmemiliki empat bagian, yaitu:

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru(independent construction). Prosedur ini diwadahi dalam buku teks yangmemiliki empat bagian, yaitu:a. membangun konteks;

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru(independent construction). Prosedur ini diwadahi dalam buku teks yangmemiliki empat bagian, yaitu:a. membangun konteks;b. pemodelan dan dekonstruksi;

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru(independent construction). Prosedur ini diwadahi dalam buku teks yangmemiliki empat bagian, yaitu:a. membangun konteks;b. pemodelan dan dekonstruksi;c. prakonstruksi;

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru(independent construction). Prosedur ini diwadahi dalam buku teks yangmemiliki empat bagian, yaitu:a. membangun konteks;b. pemodelan dan dekonstruksi;c. prakonstruksi;d. konstruksi.

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru(independent construction). Prosedur ini diwadahi dalam buku teks yangmemiliki empat bagian, yaitu:a. membangun konteks;b. pemodelan dan dekonstruksi;c. prakonstruksi;d. konstruksi.5. Kegiatan dalam setiap prosedur diharapkan bervariasi dan sesuai dengan

1. Penentuan konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yangakan dipelajari.2. Pemodelan dan dekonstruksi.3. Konstruksi siswa yang dibantu guru dalam berbagai latihan dan tugas hinggamenyusun teks sasaran (joint construction).4. Tugas dan latihan teks sasaran secara mandiri yang minim bantuan guru(independent construction). Prosedur ini diwadahi dalam buku teks yangmemiliki empat bagian, yaitu:a. membangun konteks;b. pemodelan dan dekonstruksi;c. prakonstruksi;d. konstruksi.5. Kegiatan dalam setiap prosedur diharapkan bervariasi dan sesuai denganjenis teks yang dipelajari.